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新泰市教育局 关于印发《新泰市整体推进 中小学课堂教学改革实施意见》的通知

[日期:2016-04-07] ? 阅读:2283次[字体: ]

?新教发〔2016〕14号

新泰市教育局

关于印发《新泰市整体推进

中小学课堂教学改革实施意见》的通知

各乡、镇、街道教育办公室,市直各学校:

为全面落实基础教育综合改革相关精神,深入推进课程改革,深入开展“3443高效课堂”教学改革,提升学生核心素养,促进教师专业成长,现将《新泰市整体推进课堂教学改革实施意见》印发给你们,希望各单位认真组织广大教师学习文件精神,并将文件精神贯彻执行到课堂教学中去,进一步提升我市教育教学质量。

附件:新泰市整体推进课堂教学改革实施意见

新泰市教育局??????????

2016年2月26日????????

附件

新泰市整体推进中小学课堂教学改革实施意见

为全面落实基础教育综合改革相关精神,深入推进课程改革,实施幸福教育,深化我市“和美校园品质教育”建设,深入开展“3443高效课堂”教学改革,全面提高教育教学质量,提升学生核心素养,促进教师专业成长,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,结合新泰教学实际,现制定《新泰市整体推进课堂教学改革实施意见》。

一、总体要求

1.指导思想

坚持党的教育方针,以立德树人为根本任务,以提高教育教学质量、提升教育品质为核心,牢固树立“育人为本,质量立教”教育理念,坚持教育教学创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展,遵循教学规律,依据学科特点,尊重学生主体地位,突出课堂主阵地,积极推进基于课程标准的课堂教学建设,充分调动教师投身课堂教学的积极性,建设“和美校园品质教育”。

2.基本原则

育人为本——坚持立德树人、践行社会主义核心价值观,遵循教育教学规律,把提升学生核心素养作为改革的出发点和落脚点,提高育人质量。

以校为主——突出学校课堂教学改革主体性,发挥学校开展课堂教学改革的积极作用,鼓励学校大胆探索,创新实践,形成富有学校特色的课改经验,实现“一校一品”。

以研促改——深入开展以提高课堂效益为主题的教学研究活动,突出实效性、针对性,完善课堂结构,改进课堂教学,促进课堂教学改革深入开展。

整体推进——强化落实备、教、批、复、考各环节的有效管理,以高效的过程管理整体推进课堂教学改革。

3.目标任务

坚持立德树人根本任务,站在育人的高度,基于学科课程标准,科学合理的统整教学目标,整合教学内容,建立以学生核心素养为中心的新课程体系。树立着眼高效的大课堂观,明确“以学为主”的课堂教学理念和以“学会学习”为核心的课堂教学追求。深化“3443高效课堂”教学改革,着力打造“一科一模”?“一师一格”的生态品质课堂。构建充满思考、充满关爱、充满民主、充满创新的课堂文化。实施有效的课堂观察策略,建立科学的课堂评价体系。以校本化策略的实施,提高课堂效率,打造高效课堂,减轻学生过重课业负担。

二、工作重点

1.坚持立德树人根本任务,加强学科德育建设

各学科要结合学科教学内容与任务,把育人放在首位,自觉加强社会主义核心价值观教育、人生观价值观教育、理想信念教育。

2.加强学科“核心素养”建设

“核心素养”是深化课程改革的着力点和新航标,以学生核心素养建设来推动和促进课程改革已成为深化课程改革的重要方式。“核心素养”是学生适应个人终身发展和社会发展所必需的关键知识、能力和态度的综合体现,是运用所学知识、观念、思想、方法,解决真实问题时所表现出来的必备品格和关键能力。课程目标从强调“双基”,到强调“三维”,再到强调“核心素养”,内涵逐渐丰富。各学校要以培育学生的核心素养,尤其是学科核心素养为中心,密切结合学科特点,探索构建学科素养构成体系,改变以知识为中心的学科教学观念,坚持以育人为本,注重基于问题、项目和研究的深度学习,提高学生的创新素质和实践能力,促进教育教学质量的大幅提升。

3.科学施策,提升“3443高效课堂”实施水平

加强学习,把握实质。“3443高效课堂”是我市在多年教学改革的基础上,遵循学科教学规律和学生学习身心发展规律,以目标教学为课堂原型,以学案导学为基础,设计的适用于各学科、各学段通用的课堂教学结构与流程。一是要准确把握“3443高效课堂”内涵。“3443”是指“三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清”。“三个阶段”指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固;“四个环节”指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”;“四种课型”指各学科立足学科实际和特点,依据不同学段教学要求,设计出4种课型的操作模式(新授课、复习课、练习课、讲评课);“课堂三清”指向课堂“堂堂清”的三大措施,“课前清楚、课堂结清、课后理清”。“三四四三”的课堂观是“以学定教,以教导学”。“以学”指基于学生,为了学生;“定教”主要是指确定教学目标、内容、方法、策略和程序。以学定教,就是要求教师的“教”要依据学情,顺应学生的学习需求,把学生的学作为教学的出发点,把学生的发展作为教学的终极追求。以教导学,是指教师通过“教”来引导学生的“学”,用“教”的智慧和品质来丰富并提升?“学”的智慧与品质。二是要采取科学合理的实施策略。建设“3443高效课堂”,要以学科通模规范课堂教学流程,帮助教师“入格”,以学科通模为基础,根据学科教学特点及规律,构建“一科一模”,助力教师“合格”,以“一科一模”为模板,教师结合具有个体特点的教学思路,形成具有个性特色的教学风格,实现“一师一格”。全体教师要不断加强学习研究,真正掌握“3443高效课堂”的实质,能以学科通模为基础,结合学科特点、学生的身心发展特点、思维特点、知识水平及接受能力,设计教学方案,确保有效,力求高效。

构建模式,优化教学。各学校要着力构建课堂教学新模式,重点做好以下四个方面的工作:一是以“3443高效课堂”模式为依托,建构适合本校的课堂教学理论框架和操作体系。课堂教学新模式必须体现以教师为主导,学生为主体的课改主题思想,即在教师启发下,充分激发学生的主观能动性,尽可能培养学生学习的独立性,依靠学生之间以及学生自我教育的能力去开展学习上的独立钻研,进行创造性学习。二是优化教学方法。遵循学为主体、教为主导、练为主线原则,少教多学,精讲多练,科学安排学、讲与练的时间,规范落实课堂教学三个三分之一要求,要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型,采用不同的教学方法,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。三是形式灵活多样。围绕课堂教学模式的运用,组织立标学标,观摩交流。通过部分教师试水课、全体教师公开课、课堂教学改革开放交流月等活动,集中展示本学校课堂教学改革创新成果。四是突出校本特色。要立足本校实际,将改革工作与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的课改模式。

加强管理,评价推动。各学校要把学生核心素养建设作为课堂教学改革管理的出发点和落脚点,积极开拓工作新思路,不断完善评价指标体系,用科学的评价促进课堂教学改革。一是教师要对学生课堂学习情况进行全面评价。教师课堂评价贯穿课前、课中、课后,提倡评价方法的多样性和灵活性。针对学生的不同发展水平,在不同阶段采用不同的评价策略和方法,使不同层次的学生得到最适合自己发展的评价。二是学校要对教师课堂教学评价方式进行变革。由评教师的讲解精彩度变为评学生参与度;由评教学环节的完备性变为评教学结构的合理性;由评课堂的活跃度变为评每个学生是否真正进入学习状态;由评师生的交流互动变为评学生的交流展示;由评教师的板书设计变为评学生练习;由评教师的基本功变为评学生的基本素养。三是制定中小学课堂教学评价标准。课堂教学的评价标准要有利于课堂教学改革的实施,促进教师改进教学实践,切实提高课堂教学的水平;要有利于改革教学过程,改进教学方式;要有利于建立民主平等的师生关系,促进教师因材施教,关注差异;要有利于倡导学与思结合,动手与动脑结合,自主学习与合作学习、探究学习结合,鼓励独立思考、主动学习,引导学生学会学习,促进学生多方面能力的发展。各学校可参照《新泰市中小学课堂教学评价标准》,结合本地、本校实际,制定科学、合理、符合学科特点的课堂教学评价标准。

典型引领,活动促进。一是搭建教研平台。利用联片教研主题系列教研平台,根据实际需要有重点开展课堂教学改革学科培训提高活动。根据学校课堂教学出现的共性问题,邀请、组织学科骨干、优秀教师到学校巡回举办讲座和上示范课,带动和促进课堂教学改革水平整体提高。二是开展教学大比武通过自下而上的课堂教学改革教学大比武活动,对所有教师的课堂教学给出A、B等级性评价。以此推动课堂教学改革工作的普及和深化,营造一个比、学、赶、帮、超的浓厚课改氛围,不断增强课改的实效性,提高课堂教学效益,努力打造高效课堂,促进广大教师的专业成长。三是举办高效课堂展示观摩活动。根据课堂教学改革分层推进、分步实施、重点突破的工作策略,通过建窗口,树样板,创示范,以此展示部分课改先行学校的课堂教学改革经验、优秀课例及课堂文化建设,引领全课堂教学改革纵深发展。要积极开展“青年教师汇报课、名师引领(领导带头)示范课、教师全员达标课、骨干教师示范课”等课堂教学系列展示活动,认真研究四课型的具体操作步骤。在对课堂的研究中,重点加强对青年教师与中老年教师的培养与管理,学校领导对他们要跟踪指导,发现问题,及时解决。让他们认真学习,尽快掌握课堂教学流程,胜任教学工作。四是组织主题论坛活动。课堂教学改革与高效课堂建设为主题,围绕教学理念转变、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等研究性问题开展课堂教学改革论坛,探索课堂教学改革的有效策略和方法,分享课堂教学改革经验。让教师之间、校际之间进行经验交流、思维碰撞,促进思想升华、整体提高。

4.抓好过程,全面优化课堂教学常规环节

一要优化备课环节。实施好“三案合一”学案设计要求,整体设计“预习案、探究案、巩固案”;抓好“个人初备—集体商讨—个人再备”三级备课制度的落实,教案设计充分体现“教师教学行为”和“学生学习行为”两大部分,合理设计“学情分析”、“教学补记”和“教学反思”等内容。二要优化上课环节。加强自主学习、合作学习、探究学习、课堂讨论、反馈落实的研究指导。注重启发式教学,调动学生学习的积极性,坚持实行先学后教、以学定教、多学少教、以学论教。科学定位教学起点,注重课堂生成,确保常态课优质高效。加强对课堂教学效果的评价,把有效、高效作为课堂教学评价最基本、最重要的要素。三要优化作业环节。落实《新泰市中小学作业布置与批改指导意见》,完善作业布置调控机制,做到提高教学效益与减轻学生课业负担的有机统一。力求做到“三布置三不布置”,即布置发展学生思维的作业,布置发现规律和方法的作业,布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业;不布置简单重复性作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。教师要及时批改学生作业,做到有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评,要分别建立师生错题档案。四要优化辅导环节。认真研究新形势下辅导形式、内容和方法,依托泰安教育云平台教师空间和学生空间,推送不同层级难度的作业;高度关注学生自主自习的学习效率,强化学生个别辅导,建立学生跟踪培养档案,提高辅导针对性和高效性。五要优化检测环节。对课堂跟踪、单元过关等检测,各学校要从试题质量上严格把关,把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上,要充分发挥检测的诊断反馈矫正作用,及时反思教学行为。

5.强化落实,推进教育信息化普及应用

坚持教育信息化引领教育现代化,推动优质教育教学资源普及共享。以市教育信息化网络环境、云录播平台及泰安教育云平台为载体,通过优质高效的网络教学活动,促进现代信息技术与课堂教学深度融合,促进教学模式、教学方法、教学组织形式的转型,显着提升我市教育信息化应用水平。深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动,积极推进“基于云平台,同步大教研”建设,探索满足学生个性化学习的教学方式,尝试进行数字化课程环境建设和学习方式变革试验。

要加强校本培训,采取多种形式,打造一批网络教学骨干队伍,发挥骨干教师的示范带动作用,尽快达到“校长懂、骨干精、全体会”的目标。要加强数字化教育教学资源建设,按照教研部门统一部署,组织教师积极在云平台上上传资源,并将相关资源进行优化整合,分类建成优课、微课、课件、学案、试题、论文等模块材料,建立起学校资源库。要推动网络空间的教学应用,开展基于教育云平台的集体备课、学科教研、网络研讨、教学竞赛等教学活动,鼓励师师、师生、生生、家校间学习互动与交流。要深化云录播平台教学应用,建立“同步课堂”、“名师讲堂”、“网络课堂”,鼓励广大教师,特别是名师、骨干教师积极上传优质视频课程,教研室组织调度全市同步课堂推送活动,指导做好示范校向教学点推课(2+1模式)、镇域间中心校向教学点推课(1+1模式)、名校联盟间推课(1+N模式)。要加强电子书包应用研究,充分发挥电子书包课堂生动、直观、易于接受、学生乐学的优势,对电子书包课堂教学进行科学指导和专业跟踪,推进教育信息化向纵深发展。

要切实开展行动研究,要深化对“问题即课题”、“行动即研究”、“改进即成果”的理解,注重从教学工作面临的突出问题中选择课题,开展行动研究,解决实际问题,提高课堂效益。针对教育信息化过程中出现的实际问题,开展形式多样的校本课题研究,要依托小课题研究等途径和手段,对课堂教学中的问题进行深入思考、深度研究,不断破解困扰课堂改革的难题,引导教师不断反思课改实践,积极撰写教学设计、课堂实录、教学案例、教育叙事等多种形式的教研论文,深入探讨有效教学的规律,提高校本教研效率,为课堂教学改革注入不竭动力。

三、实施步骤

1.传达学习文件阶段(2016年2月)

各单位、各学校组织全体教师学习《新泰市整体推进课堂教学改革工作实施方案》,领会文件精神,明确工作要求。

2.总结整改提升阶段(2016年3月7月)

各单位、各学校依据《新泰市整体推进课堂教学改革工作实施意见》精神,对照《新泰市教育局关于推进“幸福教育工程”?建设“和美校园品质教育”的意见》、《新泰市“3443”高效课堂的构建与实施》要求,总结几年来本单位推进课堂教学改革的情况,以问题为导向,改进不足,提升效率。

3.验收达标阶段(2016年9月12月)

达标验收分级实施,9月10月学校验收,具体程序为:教师个人申报—学科组验收—学校入模展示。11月,乡镇街道办事处验收所属学校,12月教育局验收。

4.典型经验推广阶段(2017年3月)

教育局组织先进典型现场会及先进经验交流会。

四、措施保障

1.建立健全组织机构。教育局和各单位都要加强整体推进课堂教学改革工作的组织保障,要成立工作领导小组,全面加强课堂教学改革工作的统筹协调,明确职责,理顺关系。

2.各单位要建立完善整体推进课堂教学改革工作的相关制度,形成课堂教学改革工作的长效机制。

3.各学校要制定课堂教学改革工作督查、激励方案,对教师开展课堂教学改革情况进行评估与考核,激发教师参与教育课堂改革的积极性,确保整体推进课堂教学改革工作收到实效。

附件:新泰市教育局整体推进课堂教学改革领导小组

附件

新泰市教育局

整体推进课堂教学改革领导小组

?????组??长:陈绪伟???教育局副局长

?????成??员:张登顶???教研室副主任

??????宋??博???教研室副主任

??????李桂莲???教研室副主任

?????????????赵??鹏???体卫艺教研室副主任

韩清传???教科所所长

?????????????宋??强???信息化管理与研究办公室主任

新泰市教育局???????????????????????????2016年2月26日印发

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