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“一班一家园 ,一生一世界”

[日期:2016-03-10] ? 阅读:1407次[字体: ]

?佛曰:“一花一天堂,一草一世界。”我认为:一个学生也是一个世界,一个班级就是一个家园,一个天堂。所以管好一个班级就是在建设一个美丽的家园,能拥有且管理好一个班级的学生,作为班主任就等于收获了五彩斑斓的世界!
????在十多年的班主任的工作中,我深深体会到做一名班主任的艰辛与责任,其间有成功有失败,有欢笑有泪水,个中滋味在心中。下面是我在班主任工作中的几点粗浅的做法,望大家不吝雅正。
? ??一、班主任要努力培养自己的阳光心理。
? ??班主任工作很难做,工作的压力来自于不仅来自于我们班主任工作的繁琐性,还有对问题学生出事的担忧以及对学生无心学习现状的无奈。面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己。在日常工作中,要学会自我减压,如:保持乐观的态度,多想想学生的可爱之处,特别是用问题学生经自己教育后获得的点滴进步鼓舞自己工作的信心,与同事之间交流教学和教育经验排解烦恼找寻更好的教育方法。只有拥有阳光心理,我们才能以积极的态度去迎接班主任工作中的困难和挑战。当然阳光心理还包括我们对工作的态度,尤其对班主任工作的态度,要有一颗无私奉献、甘愿吃亏不计得失的心理。
? ??二、要贴近学生生活做工作,做到宽严相济、恩威并重。
? ??班主任说白了就是孩子头,你要了解他们的生活,要学会站在他们的立场上考虑问题,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。我们许多学生不是不懂道理,而是自制力太差,需要我们老师去督促,我们要有足够的耐心和毅力,要坚持“爱动其心,严导其行”。对我们班主任来说,不仅要付出更多的爱心感动学生,还要时刻关注他们的言行,不因他们已往的表现太差而放松对他们的要求,要严爱结合,采取多种形式规范他们的言行,引导他们的行为,努力激发他们的学习兴趣和生活活力,促使他们成人成才。我们班某同学,以前是级部处罚的常客,一有不良行为发生一定少不了他,他的处分已经是最高级别的了;对待老师的谈话经常是两种态度:一种是张牙舞爪、桀傲不逊,一种是嘻皮笑脸、满不在乎,我所做的是把他的“毛”捋平、把他的态度端正,晓之以理,动之以情,帮助他自己认识守规矩的重要性和必要性,经常提醒他规范自己的言行,还鼓励他做值日班长,为班级做些事情。现在的该同学在老师面前经常是恭恭敬敬的样子,可以说他的表现真的比以前好多了。我们班还有不少后进学生,也是经过耐心的长期的做工作,行为举止都有了很大的改观。
? ??与此同时还要适当采取激励机制,鼓励学生积极上进。
? ??无论是哪个学生他都想听到表扬的、鼓励的话,一份微不足道的荣誉可能都会使他觉得很有面子。对于一个班集体来说,适当地采取激励机制,创造一个良好的你追我赶的氛围,可以有效地鼓励学生积极上进。比如初一、初二时我们班上学期就开展了“评先推优”的活动,经过班主任提名、班级民主投票、班主任与班干部及任课老师集中决策几个环节,有18人获得“学习标兵”、“文明学生”、“最佳学习态度奖”、“班级贡献奖”等奖项,还发了班级奖状。这样的评奖,只要学生有一方面做得好,就可以拿到。我想,把奖状拿回家过年的学生心里挺高兴,没有拿到奖状的同学心里也会有触动的吧。
? ??三、协调好任课老师与学生之间的关系
? ??每当我接过一个新的班级第一堂课我首先要做的就是隆重介绍任课老师,使其在学生中形成强烈的震撼,让他们意识到我们班的老师是最好的,最优秀的,从而在他们心中形成强烈的心里暗示,使他们对老师有强烈的自豪感与亲和力。慕其师,亲其师,进而信其道。同时在平时也经常不断的向学生灌输尊重老师,崇仰老师良好的思想品德及文明礼仪的做人的道理,为任课老师创造宽松、舒适的课堂环境。在我们班有一条班规就是:课堂上老师永远是对的,任何人不得顶撞伤害甚至侮辱老师,有问题、矛盾、误会等课下再处理。这样既维护了老师的尊严又保证了课堂不被打断,也避免了学生的一时冲动犯错误。其实我们班主任也是老师,将心比心,我们希望能有一个什么样的班级环境,就知道应为老师们创造一个什么样的班级环境。当然我们还要做好师生关系的调解员,及时有效地处理好师生关系,从而形成班级合力。
? ??四、组建有凝聚力、亲和力、组织能力、团队精神的优秀班委
? ??一个班的整体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带线”和“以线带面”的作用,是班主任的左右手。培养好班干部,班主任就不会脱离学生,孤军作战。因此班主任应选一些思想好、学习优秀、群众基础好,具有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确各自的职责,并教给他们方法,指导并帮助他们开展工作。同时对班干部实行竞争制,工作好的继续,做得不好,不认真的撤换。而学生大多当干部的积极性较高,有了这种竞争,学生工作就像比赛一样,更积极了。另外,要适时对班干部进行表扬,激发他们的积极性。还要鼓励干部大胆工作,舍得放手。班上,班干部会积极管理班上的各种事情,上课时会管纪律、下课时会管卫生,会主动处理学生之间的一些矛盾,共同建立了班级健康、团结、拼搏、奋进的班级风气。
? ??在班干部人选上我坚持这样两个原则:一是尽量让更多的人参与班级管理,二是民主和“专制”两手都要抓,两手都要硬。开学初评选班干部,我先让学生评选出10位班干部人选,当场唱票,至于这10位学生具体担任的职务则由我决定。当时还有6位学生得票也在10票以上,我就聘请他们担任“班风监督员”,配合班干部做好班级日志的纪录,重点监督班干部的表现,他们都非常乐意的接受了。这样做充分尊重了学生的民主权利,体现了“以人文本”的思想,又有利于班主任掌握主动权,组织自己比较满意的班干部队伍。然后再由学习委员、劳动委员、宣传委员等负责组成学习工作小组、卫生工作小组、宣传工作小组等等。班干部要用谁就用谁,让他们充分行使民主管理班级的权利。但有些方面该“专制”还是要“专制”,我们班的纪律工作小组就不是由纪律委员来“组阁”了,而是我经过仔细观察再三考虑后在住宿生中遴选出2位纪律过硬、有一定魄力的学生组成的,他们全面负责班级纪律,还送给他们一个称号“代理班主任”,我对他们的工作也经常性重点进行指导,所以在工作中他们出色工作得到了全班同学的高度认可。
? ??五、放手让学生去做,班主任要学会“偷懒”
? ??初当班主任时,每次搞活动我都会帮学生忙着设计方案、帮着收集资料、找好各种工具,甚至连担任主持人的学生的主持词,也有我来执笔,同时还不惜牺牲休息时间帮助排练,每一次下来,我都筋疲力尽,苦不堪言。直到看了一篇班主任的文章学习了“要成才必先自转”后,我决定让自己懒惰一些,学生能做的我绝不插手,学生能自己拿主意的我决不干预,放手让他们大胆去做,个别关键时候给予适当指点。经实践我发现学生的积极性更高了,像初一初二时学期组织的绝大部分活动我都是让班委和学生自己去做的,像手抄报、军体拳、歌咏比赛等都取得了不错的成绩,这样既锻炼了学生的能力,提高了他们的积极性,全面发展了他们,增强了班级凝聚力与集体荣誉感,一搞不好不用班主任去说,他们自己早就急眼了,相互解剖又各自自责,去找差距找原因。同时我又解放了自己,有更多的时间去管理班级其他的事情,何乐而不为呢?当然,这一切我们要做到“哑巴吃饺子,心里有数”才行。这样做的结果是:把班级还给了学生,消除了同学们的依赖心理,他们的自主性大大增强。正如陶行知先生所说的:“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”
? ??班主任工作既是千头万绪,又是一门艺术。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”我们只有深刻把握育人工作的本质特点和规律,并遵循这些规律,采取科学的行之有效的方法,创造性地开展工作,才能真正地把学生培养成健康全面发民的适应新世纪挑战的人。让埋藏在每个人灵魂深处的所有才能都发挥出来,这才是教育者的真正职责所在。在以后的班主任工作中,我要不断总结经验,使班主任工作做得更好。

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